TERCER PERIODO NOV

NÚCLEO TEMÁTICO: algunas corrientes de la literatura latinoamericana desde una visión crítica y analítica

OBJETIVO: analizar diferentes textos literarios y no literarios, y construir a partir de allí nuevos textos con una postura crítica y/o interpretativa

ESTÁNDARES

Valorará los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textuales, la entenderá y la adoptará como una de las reglas de uso de la lengua escrita

Identificará rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros.

Reescribirá su texto, a partir de su propia valoración del texto y del efecto causado por este en los interlocutores

COMPETENCIAS

Competencia interpretativa: Reconoce la literatura como medio de manifestación de la cultura a partir de elementos comunicativos encontrados en el texto

Competencia lecto-escritural: Organiza y redacta información con claridad en textos argumentativos, literarios e informativos y enlaza exposiciones comentarios en secuencias dotadas de cohesión y corrección sintáctica, utilizando enlaces adecuados a la organización informativa del texto

CRITERIOS DE DESEMPEÑO (indicadores de logro)

• Participa activamente en actividades que le permiten fortalecer competencias. (Repaso pruebas saber).
• Recurre al teatro para sustentar sus conocimientos literarios (épocas y lecturas realizadas)
• Construye diferentes tipos de texto,  expresando ideas claras, pertinentes y coherentes.
• Identifica en diferentes tipos de oración (clases de subordinación) e intención comunicativa, además realiza ejemplos claros asociados a su contexto.
• Realiza las lecturas asignadas y sustenta su contenido a través de diversas actividades.

CRITERIOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ORTOGRAFÍA

Grafías c
Grafías b. v w
Formas así mismo, asimismo, a sí mismo

Gramática

La subordinación y clases de subordinación

Semántica

Grados desinonimia

Prefijos y sufijos

Literatura

Modernismo
Vanguardismo

Texto de lectura año académico: El Quijote de la Mancha-Miguel de Cervantes

Lectura mensual, texto asignado blog castellano (actividades de lectura)

Expresión  oral y escrita

El debate
El párrafo
La reseña
Manual de instrucciones

OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

Marcas y logotipos

Tatuajes y  piercing

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

Evaluación escrita

Exposiciones y dramatizaciones
Participación en clase; en el grupo LENGUA CASTELLANA (facebook) y en el blog

Lectura y sustentación de textos leídos durante el periodo académico

Dictados ortográficos

Participación en clase

Seguimiento (Actitud y compromiso frente a sus deberes académicos)

Talleres y actividades individual (algunos deben ser enviados por medio de correo electrónico)

Trabajos escritos

PORCENTAJES

Coevaluación 5%

Seguimiento y demás actividades 70%

Prueba de periodo 25%

BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, LINEAMIENTOS CURRICULARES LENGUA CASTELLANA. SANTAFÉ DE BOGOTÁ D.C, 1998. 

NUEVO LENGUAJE, GRADO  9. SANTILLANA 2007.

CIBERGRAFÍA

Estándares de Lenguaje. Ministerio de Educación.

Ejemplos Estándares de Lenguaje.